近年来，潼关县各中小学把劳动教育作为素质教育的重要内容持续推进，将劳动教育融入学校立德树人全过程，在劳动课程体系建设、劳动教育特色项目化、劳动教育实践样态等方面下功夫，不断完善和强化劳动教育体系，助力学生全面发展。
一是多彩课程，强化劳动教育育人功能。每周不少于1课时的劳动教育课程成为了各中小学校的必修课，学校结合自身优势和特色设计劳动校本课程，并把劳动教育内容有机渗透到其他课程中，培养学生的动手实践能力，帮助学生树立正确的劳动价值观和良好的劳动品质，扎实促进劳动教育落地落实。
二是创新活动，丰富劳动实践教育内涵。各学校组织学生走进田野，体验农务种植的乐趣，学生通过亲自下厨煮饭，根据节气和节日制作时令美食，到社区做志愿者，参与街道清扫工作等劳动体验。学校在劳动特色教育推进过程中，针对不同学段学生特点和需求，不断丰富和创新劳动教育方式，将廉洁、党史和传统文化等教育融入劳动教育中，组织开展形式多样的劳动实践活动。
三是升级赋能，拓展劳动实践活动新载体。通过充分挖掘学校、家庭、社会三方的劳动资源，建立健全开放共享机制，各学校多渠道拓展劳动教育实践场所，进一步提升中小学生的综合素养。县教体局建立了中小学生劳动教育实践基地，全面形成了以真劳动为追求，以课程化为基础的劳动育人格局，进一步实现了学生劳动教育常态化。
四是教育评价，激励式推进劳动教育模式。学校根据实际制定各具特色的劳动教育评价标准，采用学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合的方式，对学生校内外的劳动态度、劳动技能、劳动成果等进行全面评价。学校定期评选“劳动之星”“劳动小能手”“劳动小达人”“劳动教育示范班”，让学生们学有榜样、赶有目标。
五是技能养成，聚焦式提升劳动教育实效。学校聚焦劳动技能提升，将家庭劳动教育清单、学校劳动教育清单、学生必要劳动技能养成清单融会贯通，扎实开展必要劳动技能养成行动。针对中小学生必要劳动技能养成行动，各学校制定符合本学校实际又富有特色的评价指标，对学生必要劳动技能养成情况开展随机抽查，通过扎实开展必要劳动技能养成行动，检验学生必要劳动技能教育的实效性。